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【1977年恢复高考的政策影响,1977高考改变哪些人的命运 恢复高考是谁提出的】

1977年恢复高考的政策影响目录

恢复高考的影响和意义

1977高考改变哪些人的命运 恢复高考是谁提出的

你知道哪年恢复高考吗？

在邓小平的推动下，1977年8月13日至9月25日，教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，会议通过了关于一九七七年高等学校招生工作的意见，10月5日，中央政治局讨论并通过了这一意见。

高考制度的恢复，向被“文化大革命”耽误的大批知识青年敞开了大学之门，给他们提供了靠自己努力、通过参加考试公平竞争获得接受高等教育的机会。社会上和青年中重新出现了学习科学文化知识的热潮。同时，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。

恢复高考的影响和意义

的教育意义与深远影响

作为中国当代最重要的历史事件之一，恢复高考产生了深远的影响。

高考是国家教育考试，恢复高考在教育方面的意义和影响更为直接。

一是促进学习积极性。

高考制度的好处之一是成功与否主要靠自己的努力，而不必求别人，因此高考能够促人向学、催人奋进。

二是提升教育水平。

恢复高考迅速提升了教育水平，进而保障高校生源的水平和高等教育质量。

三是为改革开放准备了人才。

恢复高考所恢复的不仅是参加了那场考试的570万考生的信心与希望，它还使数千万知识青年认识到知识的重要性、教育的重要性，因此恢复高考在一定意义上，可以说是一场“教育复兴运动”。

恢复高考选拔培养了一大批刻苦钻研、富有创造力和求学精神的人才，造就了77、78、79级这三届被后来称作“新三级学人”的近百万大学毕业生，这些学子在大学毕业投身社会建设后，迅速成长为支持改革开放、经济起飞、社会进步的中坚力量，其中有不少成为国家的栋梁之才。

后来20世纪80年代陆续通过高考进入高等学校深造毕业的大学生，许多都是有理想、有抱负，具有使命感和的青年人才，在和经济建设中发挥了重要作用。

恢复高考同时具有重要的社会意义，概括而言，有以下三个方面：

一是改善社会风气。

恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。

恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育蔓延，而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。

二是促进社会流动。

表面上看，高考不过是高等学校招生考试，但是，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。

就其本质而言，高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后，所进行的一次大规模的、基础性社会分工。

在20世纪90年代初以前，凡通过高考进人高等学校的，毕业后即成为脑力劳动者，农民即转为，年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。

这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。

高考能够改变命运，使许多人跳出农门，成为“准干部”身份的大学生。

在当时，高考可以改变人的身份和地位，促进社会阶层流动的功能相当强大。

许多和回乡知识青年，以及在工厂劳动的青年，从田间地头和工厂车间，直接上到大学，变化的幅度相当大，毕业后多数走上重要岗位，许多人日后成为社会的中坚力量。

三是维护社会稳定。

恢复高考在当时犹如一声号令，使全民的精神为之一振，使社会风气发生了根本的转变，它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流，为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。

恢复高考是拨乱反正的重要举措，使中国的人才培养重新走上健康的轨道，在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。

广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上，社会秩序得以恢复，中国社会得以重新走上正轨。

从此，高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能，对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。

1977高考改变哪些人的命运 恢复高考是谁提出的

不可以的，别听1楼胡说，不知道历史瞎装明白，77年由于很多问题很敏感，制度不是特别完善，残疾人失去了高考的权利，直到1985年开始，残疾人才可以高考的

你知道哪年恢复高考吗？

1977年恢复高考。

1977年10月21日，人民日报头版头条《高等学校招生进行重大改革》，宣布中断了十余年的高考将恢复考试。

1977年，恢复高考后的第一次高考招生，这次高考总共570多万考生参加了考试，录取了27.3万人。

1977年冬天，举行了恢复高考后的第一次考试，考试分为文史与理工两科，文史类科目是思想政治、语文、数学、史地（历史和地理），理工类科目是政治、语文、数学、理化（物理和化学），报考外语专业的要加试外语。

恢复高考的意义：

1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础，不仅具有很深远的历史意义，而且具有重大的现实意义。

恢复高考这是具有转折意义的全国高校招生工作会议决定，恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。

会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。

恢复高考带来了什么影响：

一是改善社会风气。

恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。

恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育生态系统蔓延，而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。

二是促进社会流动。

表面上看，高考不过是高等学校招生考试，但是，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。

就其本质而言，高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后，所进行的一次大规模的、基础性社会分工。

在20世纪90年代初以前，凡通过高考进人高等学校的，毕业后即成为脑力劳动者，农民即转为城市居民，年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。

这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。

高考能够改变命运，使许多人跳出农门，成为“准干部”身份的大学生。

在当时，高考可以改变人的身份和地位，促进社会阶层流动的功能相当强大。

许多上山下乡和回乡知识青年，以及在工厂劳动的青年，从田间地头和工厂车间，直接上到大学，变化的幅度相当大，毕业后多数走上重要岗位，许多人日后成为社会的中坚力量。

三是维护社会稳定。

恢复高考在当时犹如一声号令，使全民的精神为之一振，使社会风气发生了根本的转变，它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流，为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。

恢复高考是拨乱反正的重要举措，使中国的人才培养重新走上健康的轨道，在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。

广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上，社会秩序得以恢复，中国社会得以重新走上正轨。

从此，高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能，对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。

基本介绍：

普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。

参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中国公民。

招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。

普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量，择优录取。